「かりに諸君、聡明なること世界地図のごとき諸君よ、諸君は学識深遠なる蛸の存在を認容することが出来るであろうか？」
| Context | Focus | Standard | Context |
|---|---|---|---|
| 聡明なること | 世界地図 | 諸君 |
| Construction | AなることBのごときC |
|---|---|
| Mapping Type | 概念メタファー |
| Lexical Slots | Conceptual Domain |
|---|---|
| A | Elaboration |
| B | Source |
| C | Target |
| Preceding | Morpheme | Following | Usage | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | A | なる［こと］ | B | なり-指定-連体形 |
| 2 | A | ［なる］こと | B | 事（こと） |
| 3 | B | の［ごとき］ | C | の-「ようだ」「ごとし」で受ける場合 |
| 4 | B | ［の］ごとき | C | ごとし-類似-連体形 |
| Category | Effect |
|---|---|
| 誇張法 (hyperbole) | 世界全体を満遍なく描いた地図を引き合いに出すことで、「諸君」のもつ知識の幅広さを強く感じさせる。 |
| 評価 (evaluation) | 聡明さに焦点を当て、「諸君」を肯定的に評価している。 |